Ulusal Toplum ve Eğitim Bilimleri Dergisi (UTEBD), Akademik Paylaşım Platformu Eğitim Ltd. Şti. kapsamında, Akademik Paylaşım Platformu Yayınevi tarafından yayınlanan açık erişimli, hakemli ve ulusal bir dergidir. 01 Şubat 2024 tarihinde yayın hayatına başlayan dergimiz, Türkiye genelindeki akademisyenler için disiplinler arası bir buluşma noktası olmayı hedeflemektedir.
Temel amacımız, ulusal akademisyenlere entelektüel bir platform sağlamak ve sosyal bilimler ile eğitim bilimlerindeki öncü çalışmaları desteklemektir. Makalelerimiz; sosyoloji, psikoloji, eğitim bilimleri, halkla ilişkiler, kriminoloji, kadın çalışmaları ve diğer sosyal bilim alanlarını kapsamaktadır.
Orijinal makalelerden teknik notlara, kapsamlı vaka çalışmalarından kitap incelemelerine kadar dergimiz, çeşitli yayın türleriyle bilgi paylaşımını desteklemektedir. Ulusal Toplum ve Eğitim Bilimleri Dergisi editörleri olarak, sizlerin değerli çalışmalarına ev sahipliği yapmaktan ve akademik yolculuğunuzda sizlere destek olmaktan onur duyarız.
Dergi Türü: Ulusal, Hakemli, Akademik, Bilimsel • Yayın Dili: Türkçe, İngilizce • Yayın Periyodu: Yılda 2 sayı (Haziran ve Aralık) • Lisans: CC-BY • Yayıncı: Akademik Paylaşım Platformu Eğitim Ltd. Şti.
Yayın ve Değerlendirme Politikası
Dergiye gönderilen makaleler, editör ön değerlendirmesinin ardından alanında uzman en az iki hakem tarafından çift taraflı kör hakemlik yöntemiyle değerlendirilmektedir.
Yayımlanan makalelere ücretsiz erişim sağlanır. Makaleler Creative Commons Attribution (CC BY) lisansı kapsamında yayımlanır. Ücretlendirme ile ilgili ayrıntılar Ücret Politikası sayfasında yer almaktadır.
Dergi Sayfaları
Makaleler
REHEARSING THE TEACHER SELF: DRAMA AND TEACHER IDENTITY NEGOTIATION IN PRE-SERVICE ELT EDUCATION
This study explored how pre-service English Language Teaching (ELT) teachers enact and experience different teacher selves through drama and how these experiences contribute to the negotiation and reimagining of their emerging teacher identities. Adopting a qualitative longitudinal interpretive design, the…
DIGITAL LITERACY AND EDUCATIONAL INEQUALITY IN KAZAKHSTAN: OPPORTUNITIES AND CHALLENGES IN HIGHER EDUCATION
This paper examines the relationship between digital literacy and educational inequality in Kazakhstan’s higher education through a conceptual, document-based approach. It is a narrative literature review and does not report newly collected surveys, interviews, or experimental data. OECD country notes…
ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNDE DİJİTAL TEKNOLOJİ KULLANIMININ ÖĞRENME ALIŞKANLIKLARI ÜZERİNDEKİ ETKİLERİ: KAVRAMSAL BİR DEĞERLENDİRME
Dijital teknolojiler üniversite öğrencilerinin ders çalışma, bilgiye ulaşma ve akademik iletişim kurma biçimlerini değiştirmektedir. Öğrenciler çevrim içi kaynaklar aracılığıyla farklı öğrenme materyallerine erişebilmekte; buna karşılık sosyal medya bildirimleri ve eş zamanlı uygulama kullanımı dikkatlerini bölebilmektedir. Bu çalışmanın amacı, dijital teknoloji…